La Croix du Sud en lecture scolaire

LYCÉE BILINGUE DE NDOP

DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS

Classe de Terminale A4

 

Étude de La Croix du sud de Joseph Ngoué

 

CONTRÔLE DE LECTURE

 

Année scolaire 2013-2014

Séquence didactique 4 : L’étude d’une pièce théâtrale

 

 

 

 par M. Russel Essindi

professeur des lycées

 

 

 

 


I. QUESTIONS À CHOIX MULTIPLE / (1x8= 8 points)

Soulignez d’un trait la bonne réponse.

 


1. Dans la scène d’exposition (I, 1, p.8), que désigne Wilfried par l’image « cette pieuvre aux mille tentacules » ?

a. L’héritage que lui laisse sa tante Myriam.

b. La mémoire sociale.

c. L’appartenance à la race noire.

 

2. Qu’est-ce qui cause la perte de Wilfried Hotterman dans cette pièce ? (p.20 et p.47)

a. Son origine raciale.

b. L’infidélité présumée de Suzanne.

c. Le parjure du fils du Notaire.

 

3.  De quelle noble famille est issue Suzanne ?

a. Les Salbury.

b. Les Hotterman.

c. Les Zinghara.

 

4. Dans l’aveu suivant du fils du Notaire : « Devais-je protéger d’un silence gratuit deux êtres qui me sont hostiles ? » (III, 3, p.47), de qui parle-t-il ?

a. Son père (le Notaire) et Wilfried Hotterman.

b. Wilfried et Judith Hotterman.

c. Wilfried Hotterman et Karmis.

 

5. Comment Le Messager appelle-t-il les soldats de la milice du Cercle d’Émeraude ?

a. Cobras.

b. Panthères.

c. Aigles.

 

6. Quel est le personnage dont le nom signifie « fauve sacré » et que Karmis interpelle par la périphrase « Lion de Zinghara » ?

a. Tinhaden.

b. Pala.

c. Hans.

 

7. L’Action de la pièce se déroule :

a. de 21 h environ à l’aube (8 heures au total)

b. de 21h à 21 h le lendemain (24 heures)

c. de 20 h à midi (16 heures).

 

8. Si l’on étudie leurs occurrences, trois mots sont essentiellement employés dans la pièce et classés ici suivant le nombre d’emplois et de façon décroissante (26,26, 13 fois)

a. « Nègre », « Noir(s) », « liberté ».

b. Liberté, Nègre, Noir(s).

c. Noir(s), Nègre, Liberté.


 

II. QUESTIONS OUVERTES   / (4x3=12 points)

 

1. En quoi peut-on dire que Wilfried Hotterman meurt à la fin de l’Acte I ? Justifiez votre réponse.

2. En dehors du Racisme, quel autre thème selon vous structure sur le plan des idées la pièce lue ? Quel personnage ou quelle scène importante illustre ce thème ? Comment ?

3. Suzanne déclare (V, 1, p.83) : « Le Sud est plein de secrets. Gardons-nous de remuer la boue de peur d’y percevoir notre propre visage. » Montrez comment dans cette pièce, la divulgation d’un secret se retourne contre le responsable.

4. pourquoi Judith n’hérite-t-elle pas de Wilfried alors que tout au long de la pièce son engagement est manifeste ? Justifiez votre réponse.

                                                                                

NB : Les réponses devront être précises, concises et illustrées par les éléments tirés de la pièce lue.

 

 

LYCÉE BILINGUE DE NDOP

DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS

Classe de Terminale A4

 

Étude de La Croix du sud de Joseph Ngoué

 

PROJET D’ÉTUDE DE LA PIÈCE

 

Élaboré et proposé par M. Russel ESSINDI, PLEG

 

Année scolaire 2013-2014

Séquence didactique 4 : L’étude d’une pièce théâtrale camerounaise

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Objet d’étude : Le théâtre contemporain

Œuvre intégrale : Joseph Ngoué, La Croix du Sud, Paris, Les classiques africains, 1997.

Objectif pédagogique : À partir des ressources de la séquence didactique, l’élève de Terminale littéraire mettra en scène un extrait de la pièce étudiée, et traitera une épreuve de littérature portant sur les préoccupations esthétiques et thématiques du théâtre engagé en s’inspirant de ladite pièce.

 

Problématique de l’étude

-          Quelles sont les règles de composition du théâtre contemporain ?

-          Comment se manifeste l’engagement par le théâtre ?

-           Joseph Ngoué à travers La Croix du Sud nous offre-t-il un théâtre populaire ou plutôt élitiste ?

 

Enveloppe horaire : 26 périodes

 

ÉTAPES

 

ACTIVITÉS

DURÉES

(en périodes)

 

 

Anticipations

-          Activités augurales : lecture des seuils et constructions des attentes de lecture.

-          Lecture méthodique de la scène d’exposition et réflexion sur les enjeux de la lecture de la pièce.

-          Élaboration d’un journal de lecture individuel par les élèves

-          Contrôle de lecture.

-          Compte rendu du contrôle et négociation du projet de lecture

 

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(2 semaines)

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Lectures méthodiques

 

 

1.      Acte I, scène 1, pp.8-9 : « Il s’agissait de Myriam…gigantesques holocaustes. »

2.      Acte I, scène 3, pp.13-14 : « Je me rappelle non sans…paroles de feu. »

3.      Acte II, scène 2, pp.28-30 : «Je ne suis plus que l’ombre… esclave en puissance. » 

4.      Acte II, scène 5, pp.36-37 : « Moi, fuir ?...réaliser vos serments. »

5.      Acte IV, scène 2, pp.66-67 : « Me voici…le jeu assuré. »

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Études d’ensemble

 

 

 

-          Les formes d’engagement dans La Croix du Sud.

-          Les valeurs d’emploi du récit dans le texte de théâtre.

-          Mythes et traditions dans La Croix du Sud.

-          Le Racisme et ses conséquences.

-          La Croix du Sud : un théâtre philosophique.

-          L’adolescence : fer de lance de la société ?

 

 

04

Études complémentaires

 

 

Groupement de textes : Les ressorts de la satire dans le théâtre moderne africain

 

 

05

 

 

 

Projet

 

 

Réaliser la mise en scène de l’Acte I de la pièce.

-          constituer une troupe théâtrale ;

-          rechercher des « sponsors » ou des mécènes, vendre le projet de spectacle ;

-          faire le casting ;

-          s’entraîner, harmoniser le jeu de scène ;

-          mettre en spectacle.

 

 

Tout au long de la séquence

 

Évaluation

 

-          Commentaire composé et Dissertation au choix

-          Langue française sur le théâtre

-          Compte rendu et remédiation

4 heures

2 heures

02

 

    

Ressources

Les outils de langue : Les marques d’énonciation, les figures de pensée, le pouvoir des mots, contenus latents et contenus manifestes, …

 

Rhétorique des textes : les particularités du texte de théâtre, le texte explicatif, le texte argumentatif,

 

 






 


Derniers commentaires   

Posté le 2017-03-15 18:03:20 par Barbara
Dans 1heures si possible,merci d'avance

Posté le 2016-02-18 18:07:12 par veronika
pardon mais je voit pas l'espace reservé pour les réponses aux questions

Posté le 2016-01-06 21:15:34 par andremenounga
excusez moi mais où sont les réponses aux questions????